３＋１ や ７＋１ のようなたし算は、
「さん、し」や、
「しち、はち」のように
数唱２回で、
答え４や８が出ます。
３＋１＝４ や ７＋１＝８ と、
計算できます。
３＋１ の３を示して、
「さん」と言います。
次に、１を示して、
「し」と言います。
数字１を読めば、
「いち」ですが、
「し」と言います。
７＋１ の７を示して、
「しち」と言った後、
１を示して、
「はち」と言います。
この教え方を言葉で説明すれば、
「３＋１ の１番目の数３は、
“さん”と読みます」、
「２番目の数１は、
“いち”と読まずに、
３の次の数“し”と読みます」のようになります。
１回の数唱を利用していることを
教えるのでしたら、
「３＋１ の３の次からの数唱を
１回だけ言うと、
“し”となります」、
「“し”が答えです」のようになります。
子どもはやがて、
７＋５ を見たら、
答え１２が浮かぶ力を、
試練を乗り越えて
自力でつかむのですから、
３＋１ や ７＋１ のような
たし算の初歩から、
丁寧な説明をしないで、
計算の仕方を見せるだけのリードが、
不親切なようでいて
実はとても親切です。
２＋１ の２を示して、「に」、
１を示して、「さん」の計算の仕方を
子どもがつかむまで、
５問でも、
１０問でも繰り返して見せます。
３＋１ や ７＋１ のようなたし算の
計算の仕方をつかんでから後、
楽にスラスラと計算できるようにします。
そうしたら、
３＋２ や ７＋２ のようなたし算へ進みます。
３＋２ の３を示して、「さん」、
２を示して、「し、ご」とリードします。
３＋１ を計算できますから、
３＋２＝４ のように
混乱する子どもがいます。
３＋１ を習うとき、
数字の読みと書き、
数唱を知っています。
３＋２ を習うとき、
３＋１ のようなたし算を、
楽にスラスラと計算できます。
３＋１ を知っています。
この ３＋１ を、
「さん」、「し」と計算する力が、
３＋２ を、
「さん」、「し、ご」と計算することを
邪魔します。
混乱させます。
３＋２ を、
「さん」、「し、ご」とするよりも、
３＋１ を計算できる力が邪魔して、
「さん」、「し」で終わりにしようとします。
もちろん、
３＋１ と、
３＋２ は違って見えています。
＋１と＋２が、
違うと分かっています。
そうですが、
３＋２ を、
３＋１ のように計算して、
３＋２＝４ と書いてしまう子がいます。
間違った計算ではありません。
３＋１＝４ と計算できる力が、
３＋２ の計算を邪魔して、
混乱させているだけです。
３＋２＝４ の３を示して、
「さん」と言ってから、
２を示して、
「し、ご」で答え５を出して、
この子の答え４を示して、
「ここ、５」とだけ言います。
子どもは、
３＋１ の計算ができますから、
３＋２ の計算を邪魔されて、
混乱しているだけです。
３＋２＝４ を改めて計算して、
４を５に書き直させて、
混乱を抜け出る手助けをします。
参照：
蔵一二三、「計算の教えない教え方 たし算ひき算」（２０１８）。
アマゾン。
計算の教えない教え方 たし算ひき算―たかが計算 されど算数の根っこ そして人育て
