分数のわり算で、「÷を×に変える」、「分母と分子を入れ替える」と、子ども自身をリードするリーダーを、子どもの内面に育てます。

÷＝× と計算しています。

間違えています。

気付くのが難しい間違いです。

÷を×に変えたことは、

正しくできています。

でも、こうしたら、

÷の右の分数 の分母と分子を入れ替えます。

を、

にするのが、

分数のわり算の計算です。

このような手順のある計算を、

子どもが内面に、

自分をリードするリーダーを持つことで計算しています。

内面のリーダーが、自分に、

「÷を×」、「上下入れ替え」とリードします。

内面のリーダーのリードに従って、

÷ の÷を×に変えて、

を、

に変えます。

こうなっていますが、

子ども自身、自分の内面のリーダーを

ほとんど意識していません。

意識していませんが、

分数のわり算の計算をリードするリーダーが、

子どもの内面に生まれて育っています。

ですから、

÷＝× の間違い直しを、

子どもの内面のリーダーを育てることを意識して

教えます。

「÷を×、合っている」、

「 をひっくり返すと？」のようなリードです。

内面のリーダーを育てています。

内面のリーダーを育てようとすれば、

子どもの内面のリーダーが育ちます。