６＋８、４＋６、９＋５、７＋５、８＋８、
４＋８、６＋５、７＋９、８＋５、４＋４、
５＋７、８＋７、９＋６、４＋７、５＋６、
８＋４、７＋７、５＋４、８＋６、７＋８、
５＋５、７＋６、９＋８、７＋４、６＋７。
これで、２５問です。
６＋８ を見たら、答え１４が、
７＋５ を見たら、答え１２が、
頭に浮かぶ感覚を持っていて、
１０分前後の集中力があれば、
負担を感じることもなく計算できます。
こうなる前の子どもが、
たし算の感覚を持つ前や、
５分程度の集中力であれば、
１００問の量に圧倒されます。
このような子に、
２５問を４回計算させます。
１００問を４回に分けただけです。
でも、
子どもの感じる負担感は、
とても軽くなります。
しかも、
強い負担感で、
１００問をダラダラと計算するよりも、
学びの効果が大きくて、
たし算の力が向上します。
子どもの負担感を、
あまり意識しないで、
「勉強はそういうものでしょ」で、
させてしまうことが多いのですが、
チョットした工夫で負担感が大きく減り、
学びの効果が増えるのですから、
試してみる価値があります。
（基本 －００２）
（＋－ －００５）
