２０年０２月０８日（土）
５＋６ の５を「ご」と黙読して、
＋６ の６を見て、
「ろく、しち、はち、く、じゅう、じゅういち」と、
６回数えて、
５＋６＝１１ と、答え１１を書きます。
シンプルなワンパターンの計算にします。
問題を見たら答えが浮かぶ感覚をつかむまでの
つらい練習の時期に、
子どもはさまざまな悪さに逃げます。
内面を強く育てる手伝いをします。
２０年０２月０９日（日）
答えを浮かべる感覚を持つまで、
繰り返し練習を続ける計算は、
７＋５ のようなたし算、
１３－５ のようなひき算、
２×７ のような九九、
１２÷２ のようなわり算です。
２０年０２月１０日（月）
の計算の間違いを、
自力で直せないとき、
子どもは、「分からない」と聞きます。
子どもに、信頼されていれば、
「どこ？」と聞き返すと、
子どもは、自力で直せないところを、
「ここかなぁ？」と教えてくれます。
２０年０２月１１日（火）
の間違いを直せません。
「分からない」と聞きます。
すぐ、こちらが計算をリードして、
と直します。
子どもとの信頼関係が強くなります。
２０年０２月１２日（水）
「そうやるのか」と、
計算の仕方を理解するまでが、
「入れる学び」です。
理解した方法で計算し始めたら、
「出す学び」です。
と間違えたら、
「出す学び」のままの子に、
「出す学び」で教えます。
２０年０２月１３日（木）
「出す学び」で学ぶ２つのゴール。
① 答えが浮かぶ感覚を持つ。
たし算（３＋８）の答え１１や、
ひき算（１３－５）の答え８や、
九九（２×７）の答え１４や、
わり算（５６÷８）の答え７が浮かぶ感覚です。
② 楽にスラスラと正しく計算できる。
筆算のたし算（ ）や、
筆算のひき算（ ）や、
筆算のかけ算（ ）のような計算です。
２０年０２月１４日（金）
筆算を左から計算する子どもが、
のようなたし算で、
難しさを強く感じ始めます。
「出す学び」の学び方のままで、
右からの計算に切り替えさせます。
