九九の二の段から九の段を
スラスラと言えるようになった後、
１つの段を６秒の早口で言えるようにします。
この速さになると、
２×６ を見たら、
答え１２が頭に浮かぶようになります。
２×６ に、
「にろくじゅうに」と音を使う前に、
答え１２が浮かびます。
こうなると、
九九のこの速いスピードを、
この先の計算のリーダーにできます。
の計算を、
九九の答えが浮かぶ速さが、
子どもをリードするように教えます。
の２と３を、
下から上に順に示しながら、
鋭い早口で、
「にさんがろく（２×３＝６）」と言ってから、
２の真下を示して、
「ここ、ろく（６）」と教えます。
「にさんがろく（２×３＝６）」と言う速さは、
二の段を６秒で言う速さです。
左から右に並んだ ２×３＝ と、
下から上に並んだ の２と３が、
同じ速いスピードの計算ですから、
「同じ計算なのだ」と納得しやすくなります。
２×３＝６ と書く素早さで、
子どもは、 と書きます。
続いて、
の２と６を、
下から斜め上に示しながら、
二の段を６秒で言う速さで、
「にろくじゅうに（２×６＝１２）」と言ってから、
６の真下を示して、
「ここ、じゅうに（１２）」と教えます。
九九の速いスピードにリードされた子は、
と書きます。
の計算を速くするのではありません。
九九だけを速くするのです。
１つの段を６秒で言うことのできる
九九の速いスピードにリードされて、
を計算する教え方です。
１２÷２＝ のわり算を、
二の段を６秒で言える速さに
リードされるような教え方をします。
１２÷２＝ を、
「２に何かを掛けて１２にする」ように計算します。
１２÷２＝ の１２を示して、
二の段を６秒で言う速さで、
「にいちがに、ににんがし、にさんがろく、
にしがはち、にごじゅう、にろくじゅうに」と、
答えが１２になるまで言います。
そして、
１２÷２＝ の＝の右を示して、
「にろくじゅうに（２×６＝１２）のろく（６）」と教えます。
二の段を６秒で言う速さにリードされて、
こちらが言う二の段を聞いていた子どもは、
１２÷２＝６ と、素早く書きます。
１つの段を６秒で言う速さにリードされるわり算を、
５～６問や、７～８問教えます。
速いスピードの九九がリーダーになれば、
九九を利用するわり算を、
子どもは、「そうするのか」とつかみます。
速いスピードの九九にリードされて、
わり算の計算をつかんだ子は、
速いスピードの九九を、
わり算の計算で利用できます。
暗算のわり算の計算を速くしていません。
九九のスピードを、
速いまま使っているだけです。
（基本 －０２２）、（×÷
－０１６）
