２０年０３月１４日（土）
１５－８＝ の＝の右を示して、「しち（７）」です。
子どもが、１５－８＝７ と書くのを待って、
８と７と１５をこの順に示しながら、
「はち足すしち、じゅうご（８＋７＝１５）」です。
やり方を言葉で説明して、
少し易しくします。
１５－８＝ の８と＝の右と１５を順に示しながら、
「８に何を足したら、１５？」です。
子どもから答え７が出ないようでしたら、「７」です。
１５－８＝ の右を示して、「ここ、７」です。
１５－８＝７ の８と７と１５を順に示しながら、
「はち足すしち、じゅうご（８＋７＝１５）」です。
試行錯誤の幅を狭くして、
さらに易しくします。
１５－８＝ の５を隠してから、
「じゅう引くはち、に（１０－８＝２）」です。
５を見せてから、
「に足すご、しち（２＋５＝７）」です。
１５－８＝ の＝の右を示して、「しち（７）」です。
２０年０３月１５日（日）
６と３を隠してから、
「し引くご（４－５）、できない」と教えてから、
「じゅうし引くご（１４－５）？」と聞きます。
子どもの戸惑いが大きいようでしたら、
易しい計算に変えます。
の４だけを隠して、
「じゅう引くご（１０－５）？」と聞きます。
子どもが「ご（５）」と答えるのを待って、
隠していた４を見せます。
そしてすぐ、
「ご足すし（５＋４）？」です。
２０年０３月１６日（月）
３＋１＝ のたし算の計算を、
「やらされている」感ではなくて、
「自然と生まれる豊かな時間」にすることが、
教え方を少し工夫すれば可能です。
２０年０３月１７日（火）
座っている姿勢から立つ姿勢に、
体を動かすことで、
「教えてもらう」が、
「自分で計算しようとする気持ち」に変わります。
２０年０３月１８日（水）
速い計算の動画見本を見るだけで、
「あぁいうふうにやるのか」と、
計算を速くするための頑張り方を理解します。
２０年０３月１９日（木）
３＋２＝５、
３＋（－２）＝１、
２＋（－３）＝－１、
（－３）＋（－２）＝－５ の４つを
正しいと認めます。
これを利用すれば、
６＋（－１０）＝ を、
６＋（－１０）＝－４ と計算できます。
２０年０３月２０日（金）
（＋２）×（＋３）＝＋６、
（＋２）×（－３）＝－６、
（－２）×（＋３）＝－６、
（－２）×（－３）＝＋６ の４つを
正しい（公理）と認めて、
正負の数のかけ算を計算する流儀が、
数学流の作法です。
