２０年０３月２１日（土）その１
数学流の作法は、膨らませる流れです。
（＋２）×（＋３）＝＋６、
（＋２）×（－３）＝－６、
（－２）×（＋３）＝－６、
（－２）×（－３）＝＋６ の４つの計算規則から、
正負の数のかけ算を計算できます。
大きく膨らみます。
とても楽しい知的作業から、
（マイナス）×（マイナス）が、（プラス）になる
解釈を生み出すことができます。
膨らませています。
２０年０３月２１日（土）その２
数学流の作法のたし算は、
「後ろ」を正しい（公理）と認めます。
３＋８＝ でしたら、
３を「さん」と黙読してから、
＋８の８つだけ「後ろ」の数、
「し、ご、ろく、しち、はち、く、じゅう、じゅういち」の
「じゅういち（１１）」です。
３＋８＝１１ と計算できます。
「後ろ」の使い方が分かれば、
すべてのたし算を計算できます。
２０年０３月２２日（日）
「難しい」、
「分からない」、
「教えて」と口にするとき、
計算する気持ちが緩みます。
「難しい」と感じていても、
気持ちをギュッと引き締める子は、
計算してしまいます。
２０年０３月２３日（月）その１
子どもが生きる時代は、
知識時代です。
新しい知識を生み出す仕事に就くのですから、
「自分で計算の仕方を発見できない」、
「丁寧に説明してもらえれば計算できる」、
「分かってもすぐに計算できるようにならない」を
無意識のブレーキとしてかけていたら、
不利でしょう。
２０年０３月２３日（月）その２
ダラダラと計算します。
疲れてきたらウトウトします。
難しさを感じたら泣きます。
楽しいからペチャクチャと話します。
すべて、
子どもがかけたブレーキの仕業です。
２０年０３月２４日（火）
答えを浮かべる感覚を利用することは、
計算の手抜きです。
８＋５＝ の答え１３を浮かべるたし算の感覚。
１２÷４＝ の答え３を浮かべるわり算の感覚。
式を見て、
手順を省く手抜きもあります。
このような計算です。
２０年０３月２５日（水）その１
分数計算にも、
感覚を利用する手抜きがあります。
約分の割る数を思い浮かべる感覚や、
たし算の共通分母を思い付く感覚です。
また、手順を省く手抜きを工夫すれば、
計算が速くなり、ミスが減ります。
２０年０３月２５日（水）その２
「やることがモタモタしていて遅い（宿題など）」は、
子どもの問題です。
子どもには、
自分の問題を解決する力があります。
嫌いな算数の宿題を、
サッサと始めて
テキパキと終わらせてしまう力を持っていると、
子どもに気付かせるリードをします。
２０年０３月２６日（木）その１
８３２－３５６＝ で止まります。
「やり方が分からない」ように見えます。
子どもが望む教えられ方は、
「やってみせてほしい」です。
２０年０３月２６日（木）その２
入れる向きが大人の教え方です。
説明します。
子どもは出し方を見たいのです。
「計算してみせて」が望みです。
２０年０３月２７日（金）
算数や数学の計算は、
どのような計算を習うときも、
「分かっていない」から、
「分かっているのか分かっていないのか
ハッキリとしない」に移って、
「分かっている」になり、
自分で計算できるようになります。
