２０－４＝ の教え方の一つです。
２つの１０円玉の絵を、
子どもの見ている前で書いて、
そして、
「４円使うと、いくら残る？」と聞きます。
２０円から、
４円使うのですから、
１６円残ります。
実際にはどうなるでしょうか？
１０円玉は２つあります。
４円使うのですから、
１０円玉１つを使って、
おつりが、６円です。
すると、手元に残るのは、
使わなかった １０円玉１つと、
おつりの ６円ですから、
合わせて、１６円が残ります。
このようなことから、
２０－４＝１６ を期待する教え方です。
さて、
算数の計算を習う目的は、
数学の計算の基礎としてでしょう。
数学の数は、量ではありません。
お金の単位の「円」や、
長さの単位の「m」などが付いていません。
算数の計算としての ２０－４＝ を、
「円」のような単位を付けない数として、
計算の仕方を習っておいたら、
中学からの数学になっても、
２０－４＝ の力を、そのまま生かせます。
ですから、
２０－４＝ を、
数として計算する方法を教えます。
２０－４＝ の０を隠して、
「じゅう引くし、ろく（１０－４＝６）」、
＝ の２つ数字分右を示して、
「ここ、ろく（６）」です。
２０－４＝ ６ と、
子どもが書きます。
続いて、
２を示して、
「いち減って、いち」、
＝ のすぐ右を示して、
「ここ、１」です。
これで、
２０－４＝１６ と計算できます。
このように、
こちらが計算してしまう動画見本の実況中継で、
２～３問、同じように教えます。
子どもは、
ゲームのような感覚で、
こちらの計算を見て、
「あぁするのか！」と、
計算の仕方をつかみます。
（基本 －１８７）、（＋－
－１１８）
