１～２秒の短時間の動作を、
区切りながら重ねます。
つなげません。
プツプツと区切ります。
子どもの大好きな教えられ方です。
の教え方で、例示します。
４ と ７ を示しながら（一区切り）、
「し、足す、しち、じゅういち（４＋７＝１１）」（一区切り）、
「いち（１）」（一区切り）です。
「４ と ７ を示しながら」が一区切りです。
「し、足す、しち、じゅういち（４＋７＝１１）」は、
続いていますが、
別の一区切りです。
「いち（１）」も続いていますが、
また別の一区切りです。
続いている３つの一区切りです。
プツプツと区切ります。
つなげません。
と、子どもが書きます。
子どものすることですが、
これも一区切りです。
次に、
２ と ５ を示しながら（一区切り）、
「に、足す、ご、しち（２＋５＝７）」（一区切り）、
「いち（１）増えて、はち（８）」（一区切り）です。
と、子どもが書きます。
そして、
３ と ２ を示しながら（一区切り）、
「さん、足す、に、ご（３＋２＝５）」（一区切り）です。
と、子どもが書きます。
このように区切りながら、
計算の実況中継を見せます。
こちらの計算を見せるだけで、
説明をしませんから、
子どもの内面のリーダーが、
「どうやっている？」と、自然に考えながら見ます。
プツプツと区切って見せるだけで、
つなげようとしていませんから、
「どうやっている？」と考えて見ている子は、
自然に、区切りをつなげて、
計算手順を理解します。
区切りをつなげることを、
子どもに任せるようにすると、
つなげることが面白いようです。
（基本 －２２３）、（＋－
－１４１）
