２０年０９月２６日（土）
「結果に責任を持つ教え方」をすれば、
子どもは、正しい答えを出す計算の仕方や、
速い計算に責任を持つようになります。
２０年０９月２７日（日）
小学算数のまとめの計算：四則混合で、
分数の ＋・－・×・÷ の計算が
区別できなくなって、
ゴチャゴチャに混乱したら、
とてもいいことです。
心を広げる体験ができます。
２０年０９月２８日（月）
四則混合の計算で、
分数の＋・－・×・÷ の計算の仕方を
区別できなくなるのが普通です。
大混乱です。
この「混沌」を、
嫌々であっても、
心に受け入れることは、
計算の発達段階の一つです。
２０年０９月２９日（火）
９＋５＝ を見たら、
答え １４ が心に浮かぶ感覚があります。
この感覚を、
「く」、「じゅう、じゅういち、じゅうに、じゅうさん、じゅうし」と数える計算を、
ひたすら繰り返した結果、
自然に持ったようです。
２０年０９月３０日（水）
計算を手掛かりに、
例：－２－３＝－５ を、
見てまねするように育てます。
この例は、
たし算で計算しています。
２０年１０月０１日（木）
九九の一つの段を、
６秒で唱えられるようになると、
九九の計算から音が消えます。
答えを瞬時に出す感覚を持ちます。
２０年１０月０２日（金）
持てる力を精一杯に使って、
夢中になって計算することを、
子どもに教えます。
言葉で説明しにくい内容ですから、
夢中になる計算を、
こちらがリードして、体験させます。
例えば、
たし算の指が取れた子のたし算
６＋８＝、４＋６＝、９＋５＝ を、
６＋８＝ の＋を示して、
「じゅうし（１４）」と、
小声で、号令をかけるように言って、
６＋８＝１４ と書き始めるのを待たないで、
次の ４＋６＝ の＋を示して、
「じゅう（１０）」、
４＋６＝１０ と書き始めるのを待たないで、
次の ９＋５＝ の＋を示して、
「じゅうし（１４）」・・・と、リードします。
このようにして、
こちらのリードのスピードに
付いてくるのがやっとにすれば、
持っている鉛筆に汗をかくようになって、
夢中になっています。
