たし算・ひき算・九九・わり算に、
答えを浮かべる感覚があります。
７＋８＝ の答え １５ 、
１３－６＝ の答え ７ 、
８×４＝ の答え ３２ 、
１８÷３＝ の答え ６ を、
問題を見ただけで、
瞬時に、心に浮かべる感覚です。
問題を見るだけです。
見た瞬間、
答えが、心に浮かびます。
頭で何かをしているのでしょうが、
一瞬でしていることですから、
何をしているのかが分かりません。
７＋８＝ を見たら、
見た瞬間に、
答え １５ が心に浮かんで、
７＋８＝１５ と書くことができる不思議な感覚です。
生まれたときに持っている感覚ではなさそうです。
たし算・ひき算・九九・わり算を、
繰り返し練習した子だけが、
持つ感覚だからです。
繰り返し練習しない子は、
たし算・ひき算・九九・わり算の感覚を、
持っていません。
でも、
計算できます。
答えを出すことができます。
７＋８＝ でしたら、
７ を見て、「しち」と読み、
７ の次の ８ から、
＋８ の ８ 回、
８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５ と数えて、
答え １５ を出します。
１３－６＝ でしたら、
１３ を見て、「じゅうさん」と読み、
１ つ前の １２ から、
－６ の ６ 回、
１２、１１、１０、９、８、７ と逆向きに数えて、
答え ７ を出します。
８×４＝ でしたら、
８ の段の九九から、
「はちしさんじゅうに」と唱えて、
答え ３２ を出します。
１８÷３＝ でしたら、
÷３ の ３ を見て、
３ の段の九九の答えの中から、
１８ を探して、
１８＝３×６ から、
答え ６ を出します。
答えを浮かべる感覚を持っていなくても、
計算の仕方を知っていれば、
７＋８＝ や、
１３－６＝ や、
８×４＝ や、
１８÷３＝ の答えを出せます。
答えを浮かべる感覚を持った子は、
７＋８＝ や、
１３－６＝ や、
８×４＝ や、
１８÷３＝ の計算を、
楽にスラスラとできるようになった後も、
感覚を持つまで、
計算し続けています。
答えを浮かべる感覚を持っていない子は、
楽にスラスラと計算できるようになった後、
感覚を持つまで、
計算を練習していません。
実は、
７＋８＝ や、
１３－６＝ や、
８×４＝ や、
１８÷３＝ を、
楽にスラスラと計算できるようになるのは、
じきです。
計算の仕方を知った後、
少し練習すれば、
楽にスラスラと計算できるようになります。
その後の
感覚を持つまでが、
長いのです。
楽にスラスラと計算できるようになった後、
それでも、練習を長い間続けるから、
そのご褒美のように、
答えを浮かべる感覚を持つことができます。
大変さを知っているこちらは、
７＋８＝ や、
１３－６＝ や、
８×４＝ や、
１８÷３＝ を、
楽にスラスラと計算できるようになった後、
答えを浮かべる感覚を持つまでの長い間、
子どもに寄り添って、
計算を手伝います。
しかも、
面白い事実があります。
１３－６＝ の感覚をつかむまでの長期間は、
７＋８＝ の感覚をつかむまでの長期間よりも、
短くなります。
楽にスラスラと計算できるようになった後の
大変さの乗り越え方に、
上達するからなのでしょう。
また、
８×４＝ は、
楽にスラスラと言えるようになった九九を、
６ 秒で言えるようにするだけです。
８ の段の九九を、
子どもに、ストップウォッチを持たせて、
時間を自分で測らせれば、
夢中になって練習します。
夢中になって練習して、
２ の段から、
９ の段までの九九が、
すべて、６秒で言えるようになると、
８×４＝ を、見ただけで、
瞬時に、答え ３２ が、
心に浮かぶようになります。
８ の段が、
６ 秒の速さになっても、
６ 秒で言えない九九があれば、
九九の音が残ります。
そして、
１８÷３＝ の感覚をつかむまでの長期間は、
１３－６＝ の感覚をつかむまでの長期間より、
短くなります。
大変さの乗り越え方が、
さらに上達するからでしょう。
（基本 －２９２）、（＋－
－１８８）、（×÷
－０７２）
