６＋３＝ を数えて答えを出す計算は、
６ の次の ７ から、
＋３ の ３ 回、
７、８、９ と数えて、
答え ９ を出します。
そして、
６＋３＝９ と書きます。
この一連の動作を、
習慣のように、
次々にできるようになれば、
６＋３＝ を楽に計算できます。
さて、
６＋３＝ の計算の仕方を初めて習う子に、
楽に計算できるようになった子が、
習慣のようにしている一連の動作だけを、
こちらの計算の実況中継で見せることで教えます。
そのような実況中継の一例が、
６＋３＝ の ６ を示して、
「ろく」と声に出して読み、
３ を示して、
「しち、はち、く」と、３ 回、声に出して数え、
＝ の右を示して、
「く（９）」です。
実況中継の時間は、
楽に計算できるようになった子のように、
計算して見せるだけですから、
せいぜい ５～６ 秒です。
このような実況中継では、
初めて習う子には、
とても不親切ですから、
「えっ、どうやって計算するの・・」となります。
が、
すぐに次の計算 ４＋３＝ に移って、
５～６ 秒の短時間で、
４ を見て、
その次の ５ から、３ 回、
５、６、７ と数える実況中継です。
さらに、
５～６ 秒の短時間で、
９＋３＝ を、
１０、１１、１２ と数える実況中継、
そして、さらに、
５～６ 秒の短時間で、
５＋３＝ を、
６、７、８ と数える実況中継と続きます。
１０ 問も見るまでもなく、
「あぁ、そうか！」と、
子どもは計算の仕方をつかみます。
ワンパターンで、
１ 問が ５～６ 秒の短時間の実況中継です。
しかも、
楽に計算できるようになった子の計算の仕方です。
仮に、
１０ 問見たとしても、
１ 分か、
２ 分の短時間で、
計算の仕方をつかんでしまいます。
言葉では伝えにくいのですが、
実況中継を見せているこちらは、
実は、
楽に計算できるようになった子を演じています。
楽に計算できるようになった子ですから、
６＋３＝ の ６ の次の ７ から、
７、８、９ と、３ 回、
５～６ 秒で数える計算は、
ユッタリと落ち着いた感じです。
こちらの実況中継を見ている子は、
こちらが演じている楽に計算できるようになった子も、
合わせて見ていますから、
実況中継を見ている子の心の中に、
とても自然に、
楽に計算できるようになった子が見えています。
１０ 問よりも少ない
７～８ 問や、
５～６ 問で、
「あぁ、そうか！」と計算をつかんだとき、
見ている子の心の中の
楽に計算できるようになった子が、
実は、
自分自身だった・・と重なります。
（基本 －４０８）、（＋－
－２５４）
