２１年０３月２７日（土）
いきなり自転車に乗って、
自転車の乗り方を練習することに類似させて、
５＋３＝ の計算の仕方を
教えることができます。
２１年０３月２８日（日）
算数や数学の計算を習うとき、
「できる」・「分かる」を見る習慣と、
「できない」・「分からない」を見る習慣の子に
分かれます。
「できる」・「分かる」を見る習慣を
育てるようにします。
２１年０３月２９日（月）
６＋３＝ の数える計算の実況中継を
見せて教えるとき、
こちらは、
楽に計算できるようになった子を演じています。
６ の次の ７ から、
７、８、９ と、
ユッタリと落ち着いた感じで ３ 回数えます。
５～６ 秒で、
答え ９ が出ます。
２１年０３月３０日（火）
７＋８＝ の答え １５ を浮かべる
たし算の感覚を「つかんだ」よりも、
「入った」の方がピッタリの表現です。
スッカリと出させて、
空っぽになった子どもの心に、
たし算の感覚が「入った」なのです。
７＋８＝ の数える計算、
８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５ と数えることを、
ウンザリしていても続けさせれば、
数える計算を出し続けることで、
空っぽになります。
その空っぽの心に、
答え １５ を浮かべる感覚が。
スッと「入った」なのです。
２１年０３月３１日（水）
３＋１＝ の答え ４ を出すことと、
３＋１＝４ と書くことに
注視させることができれば、
計算の仕方は、
自動的に、
子どもに入ります。
３＋１＝ の
３ を見ることや、
「さん」と読むことや、
１ を見ることや、
「し」と数えることが、計算の仕方です。
自然に、入ります。
２１年０４月０１日（木）
計算自体は簡単なのに、
その計算を思い付かないために、
計算できないことがあります。
例えば、
整数 ２ を、
分母 ３ の仮分数 に変える計算です。
だから、
思い付くこと自体を、
代行して手伝います。
例えば、
２＝ の
２ と、３ を示しながら、
「にさんが（２×３＝）？」とだけ教えます。
２１年０４月０２日（金）
計算できないとき、
「聞いて、計算する」を選べないために、
多くの子が、
ボ～ッとしてしまいます。
例えば、
のようなひき算です。
ボ～ッとしている子に、
いきなり計算だけをリードして、
短時間で計算を終わらせれば、
「聞けばよかった」と思うようになります。
例えば、
計算だけをリードすれば、
３０～４０ 秒で、
と計算できます。
