８＋４＝、５＋４＝、９＋４＝、・・のように、
４ を足すたし算です。
答えの出し方を、
実況中継を見せて教えます。
８＋４＝ の ８ を示します。
「はち」と声に出して読みます。
＋４ の ４ を示します。
８ の次の ９ から、声に出して、
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに」と数えます。
＝ の右を示します。
「じゅうに（１２）」と言います。
この実況中継を見て学んだ子は、
８＋４＝１２ と書きます。
これで、
８＋４＝ の答えの出し方を見せ終わります。
次の問題 ５＋４＝ の
答えの出し方を、
同じように教えます。
５ を示します。
「ご」と声に出して読みます。
＋４ の ４ を示します。
５ の次の ６ から、声に出して、
「ろく、しち、はち、く」と数えます。
＝ の右を示します。
「く（９）」と言います。
この実況中継を見て学んだ子は、
５＋４＝９ と書きます。
これで、
５＋４＝ の答えの出し方を見せ終わります。
次の問題 ９＋４＝ の
答えの出し方を、
同じように教えます。
９ を示します。
「く」と声に出して読みます。
＋４ の ４ を示します。
９ の次の １０ から、声に出して、
「じゅう、じゅういち、じゅうに、じゅうさん」と数えます。
＝ の右を示します。
「じゅうさん（１３）」と言います。
この実況中継を見て学んだ子は、
９＋４＝１３ と書きます。
これで、
９＋４＝ の答えの出し方を見せ終わります。
ダラダラとした冗長さをお読みいただければ、
同じパターンで繰り返される
実況中継を見ている子どもは、
確実に答えの出し方を学ぶはず・・と、
ご理解いただけるはずです。
学び方の速い子でしたら、
２～３ 問で、
少し多くの問題数の必要な子も、
５～６ 問で、
見て学び取りますから、
自力で計算できるようになります。
答えを出すことだけに絞り込んでいます。
８＋４＝ でしたら、
こちらが声に出して言うことは、順に、
「はち」と、
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに」と、
「じゅうに（１２）」だけです。
ペン先で、無言で示すのは、
８ と
＋４ の ４ と、
＝ の右だけです。
実際に、
３～４ 歳の幼児に、
見せて学ばせて教えることから、
絞り込まれた実況中継です。
更に工夫していることですが、
こちらは、
子どもの真後ろにいます。
子どもの頭の上の方から、
声に出して言います。
子どもの背後から、
腕を伸ばしてペン先で示します。
こうして、
この実況中継を見せます。
だから子どもは、
目の前の計算問題を中心に見ます。
こちらの実況中継を、
見て学ぶことだけに、
気持ちを鋭く狭く絞り込めます。
３～４ 歳の幼児であっても、
「あっ、そうか！」となってしまいます。
（基本 －５８２）、（＋－
－３２８）
