２１年０９月１８日（土）
６＋５＝ や、７＋９＝ のたし算に慣れて、
楽にスラスラと計算できるようになったら、
まず、
計算自体のスピードを速める手伝いで、
計算を速くします。
ある程度まで速くなったら、
答えを次々に書くスピードを速くするリードで、
たし算の指を取る手伝いをします。
２１年０９月１９日（日）
２４＋８＝ の ２ を隠して、
４＋８＝１２ と足してから、
２ を見せて、
「さんじゅうに（３２）」とする計算は、
４＋８＝ を見たら、
答え １２ が出る力を利用する計算です。
筆算の繰り上がり計算に似ていますが、
そうではありません。
２４＋８＝ を筆算に書くと、 です。
計算は、一の位の ４＋８＝１２ の ２ を、
と書いて、１ が、繰り上がり数です。
筆算のたし算の繰り上がり計算は、
１ を足すたし算です。
２４＋８＝ の ２ を隠して、
４＋８＝１２ としてから、
隠していた ２ を足す計算の仕方は、
２ を足しています。
２１年０９月２０日（月）
８＋４＝、５＋４＝、・・のような
４ を足すたし算です。
３～４ 歳の幼児でも、
自力で答えを出せます。
その具体的な教え方の詳細です。
２１年０９月２１日（火）
＋
＝ の計算は、
分数の計算の流れに似ています。
文字式ですから、
計算する前に、
「どうするの？」と自分に聞いて、
計算の仕方を決めてから、
計算する習慣が必須です。
２１年０９月２２日（水）
分数式の加減に慣れてきた子は、
式を見るとき、
「こうだろう」と期待して見るようです。
期待が大きく外れたとき、
頭の動きが止まることがあります。
このようなとき、
答えを出すリードをして、
止まっている頭を動かす手伝いをします。
２１年０９月２３日（木）
筆算のひき算の繰り下がり計算は、
同じパターンの繰り返しです。
例えば、
のような筆算のひき算の
答えの出し方を教えれば、
「なるほど、同じパターンを繰り返している」と、
子どもは納得できます。
教える内容を、
答えを出すための必要最小限に絞れば、
子どもは、
答えの出し方をつかみ易くなります。
２１年０９月２４日（金）
１３－７＝ のようなひき算の計算のスピードが、
ゼロです。
集中が切れて、
計算していません。
「計算していないこと」が、
解決課題だと、
子どもに伝わるようなリードをします。
１３－７＝ の ＝ の右を、
まったく突然に示して、
「ろく（６）」とリードし始めます。
