３０００－１３８４＝ の計算の仕方を教えます。
わざとらしいことですが、
こちらが、教えます。
子どもは、習います。
これは、
登場人物が二人の芝居です。
こちらは、教える役です。
子どもは、習う役です。
このような見方ができます。
さて、
この二人の芝居の脚本を、
こちらの部分だけ、
教える前に（演じる前に）、
できるだけ詳しく用意します。
そして、
用意した脚本を、
頭の中のイメージの世界で、
子どもに教えてリハーサルします。
それから、
現実世界で、
子どもに教えます（演じます）。
このように考えて、
脚本を用意します。
大筋、
次のようになります。
３０００－１３８４＝ を筆算に書いて、
とすれば、
自力で計算できる子に、
筆算に書かないで計算する方法を教えます。
ですから、
の計算の仕方を材料にして、
３０００－１３８４＝ の計算の仕方を
子どもに教える脚本を書きます。
の最初の計算は、
一の位の ０ と ４ を、
上から下に見て、
「０－４＝ 、できない」、
「１０－４＝６」と計算して、
と書きます。
この計算を材料にして、
３０００－１３８４＝ を計算するのですから、
３０００ の一の位の ０ から、
１３８４ の一の位の ４ を、
左から右に見て、
「０－４＝ 、できない」、
「１０－４＝６」と計算して、
３０００－１３８４＝ ６ と書きます。
子どもに教えるための脚本には、
を、
にする計算は不要です。
脚本の原稿を練るために、
材料として、
こちらが利用しているだけです。
つまり、
脚本は、
３０００－１３８４＝ を、
３０００－１３８４＝ ６ にする計算だけです。
続く計算は、
の十の位の ０ を見て、
「１ 減って、９」、
真下の ８ を見て、
「９－８＝１」と計算して、
と書きます。
これを材料にして、
３０００－１３８４＝ ６ を
子どもに教える脚本の
続きの原稿を用意します。
３０００－１３８４＝ ６ の
十の位の ０ を見て、
「１ 減って、９」、
右の方の ８ を見て、
「９－８＝１」と計算して、
３０００－１３８４＝ １６ と書きます。
この次の計算は、
の百の位の ０ を見て、
「１ 減って、９」、
真下の ３ を見て、
「９－３＝６」と計算して、
と書きます。
これを材料にして、
３０００－１３８４＝ １６ の
続きの原稿を書きます。
３０００－１３８４＝ １６ の
百の位の ０ を見て、
「１ 減って、９」、
右の方の ３ を見て、
「９－３＝６」と計算して、
３０００－１３８４＝ ６１６ と書きます。
この次の計算は、
の千の位の ３ を見て、
「１ 減って、２」、
真下の １ を見て、
「２－１＝１」と計算して、
と書きます。
これを材料にして、
３０００－１３８４＝ ６１６ の
続きの原稿を書きます。
３０００－１３８４＝ ６１６ の
千の位の ３ を見て、
「１ 減って、２」、
右の方の １ を見て、
「２－１＝１」と計算して、
３０００－１３８４＝１６１６ と書きます。
これで、
子どもに教える脚本が完成します。
頭の中のイメージの世界で、
子どもに教えるリハーサルをしてから、
本番に臨みます。
（基本 －６０３）、（＋－
－３３７）
