のような繰り下がりのあるひき算の
答えの出し方の教え方を、
詳しく話します。
教える内容は、
答えの出し方だけです。
そのように計算する理由を、
教える対象にしていません。
① 答えの出し方。
② そのように計算できる理由。
この ２つを同時に教えると、
子どもの負担がとても大きくなります。
だから、
この ２つを切り離して教えます。
２つを切り離して教えるのですから、
どちらを先に教えるのかを選びます。
経験上の知恵ですが、
「答えの出し方」だけを先に教えて、
子どもが自力で答えを出せるようになった後、
「そのように計算できる理由」を教えれば、
子どもは楽に理解できることが、
分かっています。
ですから、
以下に、
の「答えの出し方」だけを、
かなり詳しく話します。
こちらの計算を見せることで、
子どもを参加させる教え方です。
こちらが見せる計算を、
子ども自身がしているように、
感じさせる教え方です。
以下は、
こちらの教え方の実例です。
の ３ と １ を、
ペンの背で隠して、
「２－５、できない」、
「１２－５＝７」と計算します。
「１２－５＝７」と言い終わるまで、
の ３ と １ を、
隠したままです。
そして、
５ の真下を示して、
「ここ、７」です。
こちらが見せる計算を、
自分がしているように、
子どもは疑似体験して、
と書きます。
子どもが、７ を書いたらすぐ、
の ３ を示して、
「１ 減って、２」とリードして、
１５ の １ を示して、
「２－１＝１」、
１５ の １ の真下を示して、
「ここ、１」です。
計算を疑似体験している子は。
と書きます。
このように、
答えの出し方だけを、
見せて教えれば、
子どもも自然に参加します。
子ども自身が、
計算しているような疑似体験です。
実際に、
このような教え方をしていただければ、
お分かりいただけますが、
短時間で、１問の答えを書き終わります。
１５秒前後の短時間です。
子どもが自力で、
「計算できそう･･･」と、
こちらが感じるまで、
同じようなリードで、
３～４問や、
５～６問見せます。
（基本 －７４５）、（＋－
－３９６）