２２年０３月０５日（土）
分母が １７ と ３４ の ＋
＝ を、
１～２分間のリードで、
＋
＝
＋
＝
＝
と、
答えまで出します。
答えを出すことだけに絞れば、
１～２分間の短い時間でリードできます。
子どもは深い集中のまま、
こちらの計算の実況中継を見て、
１７ と ３４ の扱い方をつかみます。
２２年０３月０６日（日）
８－（７－４）＝ や、
３×（５－３）＝ や、
（６＋１２）÷３＝ のような
初歩的な四則混合の計算順を決めるときから、
「問題を見たら、即」の作法を、
育てます。
２２年０３月０７日（月）
日常生活で、
することを先に決めてから、
その後、
実際に行います。
算数の四則混合の計算でも、
同じようにできるはずです。
先に計算順を決めて、
その後、
自分が決めた計算順で計算します。
２２年０３月０８日（火）
１２＋８＝ の計算を、
どの子に教えるのかを、
こちらは、
自由に選ぶことができます。
「まだ、自力で計算できない子」に
教えることを選べます。
「もう既に、自力で計算できる子」に
教えることを、
選ぶこともできます。
２２年０３月０９日（水）
ジッと座ったままで、
ボ～ッとするレベルが育つと、
「こちらに聞くこと」ができるようになります。
「こちらに聞くこと」レベルの子が育つと、
「自分自身に聞くこと」ができるようになります。
このレベルの子は、
少し難しい問題も、
自力で計算できるようになります。
例えば、
＝ を、
自力で、
＝
と
書き換えることができます。
２２年０３月１０日（木）
不等号 ＞ の向きの変え方を、
間違えて理解して、
間違えた使い方をしています。
この子に、
自分の解き方を教えさせると、
自分が曖昧に理解していることに気づきます。
こうなった後、
教えると効果的です。
２２年０３月１１日（金）
「できる」と自己評価できるはずの計算に、
「分からない」と
ネガティブな自己評価をする子が普通です。
まして、
５＋１＝ を初めて計算する子は、
問題を見てすぐ、
「できない」と自己評価しています。
１分程度のリードで、
「計算できる」に入れ替えることが可能です。
