２２年０４月３０日（土）
７＋６＝ や、５＋９＝ のたし算 １００問を、
「もうできるのに･･･」と、
不満に支配されたまま
集中が切れています。
突然に割って入り、
止まっている計算 ５＋９＝ の答え １４ を出して、
書かせてしまいます。
５～６問リードするだけで、
速いスピードの計算を楽しむ子に変わります。
２２年０５月０１日（日）
５～６秒後に、
５＋１＝６ と書いている子を想像して、
この想像のイメージを見たまま、
答えの出し方を知らない目の前の子に、
答えの出し方を教えます。
２２年０５月０２日（月）
計算問題に取り組む子の解決課題は、
２つです。
自力で答えを出すことができないか、
あるいは、
一定の速いスピードで
答えを出すことができないかのどちらかです。
２２年０５月０３日（火）
２けたの筆算のたし算 は、
繰り上がりがあれば、
たし算を ３回、
５＋５＝１０ と、
８＋１＝９ と、
９＋１＝１０ と、計算します。
自力で、
一定の速さで答えを出すために、
知性面だけではなくて、
肉体面、
精神面、
社会情緒面の潜在能力も働いています。
２２年０５月０４日（水）
難しい計算 の答えの出し方を、
教えるこちらと、
習う子どもは、
強い依存関係です。
共に勝者（ＷｉｎＷｉｎ）になれなければ、
共に敗者（ＬｏｓｅＬｏｓｅ）になってしまいます。
２２年０５月０５日（木）
１３－７＝、
１４－５＝ のようなひき算 １００問を、
「嫌だ」の強い気持ちに支配されたまま、
ダラダラと計算しています。
次々に答えを教えて、
次々にそれが答えであることを確かめて、
ネガティブな気持ちを乗り越えさせます。
２２年０５月０６日（金）
大きな素数 １７ と、
その ２倍の ３４ を分母にする
２つの分数のたし算 ＋
＝ に、
「なすすべがない」と感じて、
金縛り状態にジッとしています。
１～２分の短時間で、
＋
＝
＋
＝
＝
と、
答えを出すまでリードすれば、
「なすすべがあった」ことに、
気付かせることができます。
