年長の幼児に、
３－１＝ のひき算を、
たし算の逆で教えます。
言葉で説明すれば、
「３－１＝ の答えは、
１ に何を足せば、３ になる？」と聞くことです。
１＋２＝３ ですから、
１ に、２ を足せば、３ になります。
これから、
３－１＝２ と、
ひき算の答えが出ます。
このように、
１ を引くひき算を、
たし算の逆で計算させます。
簡単そうにみえて、
その実、
とても難しい計算です。
１ を足すのでしたら、簡単です。
そうではなくて、
何かを、１ に足すたし算だから難しいのです。
だから、
この子は大きく育つことができます。
難しい計算を乗り越えて、
できるようになったとき、
子どもは大きく育つからです。
３－１＝ でしたら、１ に ２ を足すたし算、
５－１＝ でしたら、１ に ４ を足すたし算、
９－１＝ でしたら、１ に ８ を足すたし算、
７－１＝ でしたら、１ に ６ を足すたし算、
２－１＝ でしたら、１ に １ を足すたし算、
･･････と、
１ に、何かを足すたし算です。
１ を足すたし算は、
４＋１＝ や、
９＋１＝ のように、次の数ですから、
たし算の初歩のやさしい計算です。
でも、
１＋２＝ や、
１＋４＝ や、
１＋８＝ のように、
１ に、何かを足すたし算は、
足す数が変わるのですから、
とても難しい計算です。
３－１＝ を、
１ に ２ を足して、３ から、
３－１＝２ と、
５－１＝ を、
１ に ４ を足して、５ から、
５－１＝４ と計算させます。
年長の幼児のこの子は、
難しさに押しつぶされそうになります。
でも、
たし算を利用する －１ を続けさせます。
もっと大きく育つ可能性を、
何となくレベルで、
これという確証はないのですが、
感じさせる子だからです。
こう感じさせたのは、
７＋６＝、５＋９＝、８＋４＝ のような足し算、
２５問を、２０秒で、
計算できるようになるまでの期間が、
とても短かったからです。
集中が切れて、
難しさに押しつぶされそうになっていたら、
９－１＝ の ＝ の右を無言で示して、
「はち（８）」とリードして、
９－１＝８ と書くのを待ち、
１ と、８ と、９ を順に示しながら、
「いち足すはち、く（１＋８＝９）」と言います。
続けてすぐ次の問題
７－１＝ の ＝ の右を無言で示して、
「ろく（６）」とリードして、
７－１＝６ と書くのを待ち、
１ と、６ と、７ を順に示しながら、
「いち足すろく、しち（１＋６＝７）」と言います。
そして、
５～６問や、
９～１０問と、
同じようなリードで、
答えを書かせてしまいます。
「なんだ、同じことの繰り返しだ･･･」と、
感じている難しさから、
同じパターンに気持ちを向けさせることで、
子どもの負担を軽くできます。
（基本 －８３１）、（＋－
－４４５）
