約分の問題に、
＝
の答えを書く子です。
約分が途中です。
まだ、約分できます。
この子に、
「既約分数にする」と教えても、
この子は理解できません。
「約分が途中」や、
「まだ、約分できる」と教えれば、
理解できて、
さらに約分できるかもしれません。
もっとズバリ、
「２ で割れる？」と教えれば、
「あっ！」となり、
＝
＝
と書くか、
あるいは、
＝
の
を消して、
＝
と書きます。
もう一歩、
この子の心に踏み込むのでしたら、
＝
の
を示して、
「２ で」、
「上、１」、
「下 ２」と約分自体をリードしてしまいます。
そして、子どもが、
＝
＝
と書いたら、すぐ、
を示して、
「もうできない！」とだけ言います。
これで、
子どもの心に刻み込まれます。
（基本 －８７２）、（分数
－３７６）
