２２年０７月２３日（土）
１ から、
分数 を引くひき算は、
足して １ になる ＋
＝１ ようにすれば、
答え です。
分数のひき算の導入に利用できます。
２２年０７月２４日（日）
６＋５＝ のようなたし算の問題を見ただけで、
習慣的に ６＋５＝１１ と
書いてしまうレベルがあります。
このレベルになった子は、
「あぁなれば、計算をマスターできた」と
自己評価できるように育っています。
２２年０７月２５日（月）
仮分数 ＝ を、
整数 ２ に、
正しく計算した ＝２ 子に、
「どうやったの？」と聞いて、
自分が行った計算を、
こちらに教えさせます。
自然に、
子どもの学びが深くなります。
２２年０７月２６日（火）
子どもが、
子ども自身をリードするリーダーは、
こちらが、
こちら自身をリードするリーダーのように、
生まれながらに備わっています。
筆算のたし算 の
こちら自身のリードの仕方を見せれば、
子どもは盗み取って、
同じように、
自分自身をリードできます。
２２年０７月２７日（水）
数えるだけのシンプルな答えの出し方で、
たし算の答えを出すことができます。
例えば、
８＋４＝ でしたら、
８ の次の ９ から、
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに」と数えることで、
答え １２ が出ます。
２歳児でも、
３歳児でも、
少し練習すれば、
答えを出すことができるシンプルな計算です。
２２年０７月２８日（木）
２１÷７＝ や、３６÷４＝ のわり算を、
集中が切れて、
ボ～ッとしていることや、
ダラダラと計算している目の前の子を見て、
「起こることが、起こった」と解釈します。
そして、
「どうなったら？」の疑問文を意識して選び、
夢中になって計算しているような
未来の状態を想像してから、
目の前の子をリードします。
２２年０７月２９日（金）
自分独自のパーソナライズ化をできたとき、
子どもは、
自力で計算の答えを出すことができます。
たし算 ５＋３＝ と、
分数のたし算 ＋
＝ を、
例にして、説明します。