７＋６＝、９＋３＝、８＋７＝ のたし算は、
７＋６＝ を見たら、即、答え １３ が、
９＋３＝ を見たら、即、答え １２ が、
８＋７＝ を見たら、即、答え １５ が、
出てしまうたし算の感覚を、
子どもをリードする
子どもの内面のリーダーが持つまで、
繰り返し練習します。
そして、
内面のリーダーが、
たし算の感覚を持つと、
次のように、子どもをリードします。
子どもをリードして、
１番目のたし算の問題を見させます。
見た子の目から、
見た問題 ７＋６＝ が飛び込み、
内面のリーダーに届きます。
リーダーは、
たし算の感覚を持っていますから、
子どもが見た問題 ７＋６＝ の
答え １３ を瞬時に出して、
子どもをリードして、
７＋６＝１３ と書かせます。
と、
このような流れで、
子どもの内面のリーダーは、
子どもをリードします。
たし算の感覚を持つまでは、
子どもをリードして、
１番目のたし算の問題を見させてから、
次のようにリードします。
たし算の感覚を持った後と、
まったく違うリードです。
見た子の目から、
見た問題 ７＋６＝ が飛び込み、
内面のリーダーに届くことは同じです。
届いたら、
７ の次の ８ から、
＋６ の ６回、
この子をリードして、
８、９、１０、１１、１２、１３ と、
数えさせます。
そして、
７＋６＝１３ と書かせます。
たし算の感覚を持つまで、
このように数える計算を続けます。
ウンザリするまで、
数える計算を続けることで、
子どもをリードする内面のリーダーは、
たし算の感覚を持ちます。
そして繰り返すことで、
子どもをリードするリーダーは、
子どもに数えさせるリードに上達して、
自然に、リードのスピードが速くなります。
こうなると、
７＋６＝ を見てから、
７＋６＝１３ と書き終わるまでの時間が
短くなります。
このように、
子どもの内面のリーダーが、
数えさせるリードのスピード次第で、
リードされた子が、
たし算の答えを書き終わるスピードが、
決まります。
もちろんのことですが、
短くなっても限りがあります。
どこまでも短くはなりません。
そして、
ある一定の速いスピードで、
内面のリーダーが、
子どもをリードできるようになると、
たし算の感覚を持ち始めます。
（基本 －９５２）、（＋－
－５０８）
