３＋１＝ や、
１５＋１＝ のように、
１ を足すたし算の ＋１ は、
シンプルに、
「出発点指定で、２回の数唱」です。
これだけのことです。
３＋１＝ の ３ は、
この数から数えることを命じています。
＋１ の １ は、
１回だけ、
数唱を唱えることを命じています。
３ から数えて、
１回、数唱を唱えると、
４ です。
＝ は、
数えた結果が、
答えであることを命じています。
ですから、
４ です。
答え ４ を書けば、
３＋１＝４ です。
同じように、
１５＋１＝ も計算できます。
１５ から、
数えることを命じている問題です。
１回だけ、
数えることを命じている問題です。
１５、１６ となります。
そして、
数えた結果が、
答えであることを命じている問題です。
１６ です。
ですから、
１５＋１＝１６ です。
これだけの計算なのです。
これだけシンプルな計算ですから、
「出発点指定で、２回の数唱」であることを、
言葉で説明しないで、
子ども自身に発見させる教え方をします。
その一つが、
次のような実況中継型の教え方です。
３＋１＝ の ３ を無言で示して、
「さん」と声に出して言い、
１ を無言で示して、
「し」と声に出して言い、
＝ の右の余白を無言で示して、
「ここ、し」と、言います。
これだけですが、
見ている子どもは、
４ を、
３＋１＝４ と書きます。
続いて、
同じような実況中継型リードで、
「分かった」、
「もうできる」と子どもが言うまで、
４～５問や、
１０問、２０問と教えます。
子どもがこう言った時が、
「出発点指定で、２回の数唱」であることを、
つかんだ時です。
（基本 －１０８７）、（＋－
－５８２）
