５＋１＝ のたし算は、
これだけで
メッセージになっています。
ところが、
数唱は、
形がありません。
「いち、に、さん、し」と、言って？
こう促さなければ、
子どもは、
数唱を唱えません。
さらに、
５ は、
形があり、
目に見えます。
でも、
これだけで、
メッセージになっていません。
「読んで？」と、
促さなければ、
子どもは、
「ご」と読みません。
また、
数字 ６ を
子どもに書かせることも同じです。
「ろくを、書いて？」と、
促さなければなりません。
これらと違って、
５＋１＝ は、
これだけで、
メッセージになっています。
「５ に、
１ を足して、
その答えを、
＝ の右に書きなさい」という
メッセージです。
つまり、
５＋１＝ は、
この式だけで、
「答えを出して書きなさい」と
子どもに伝えています。
だから、
５＋１＝ を見た子は、
５ の次の数 ６ を
数唱を利用して数えて出して、
５＋１＝６ と書きます。
たし算の式 ５＋１＝ は、
このようなメッセージを子どもに伝えて、
そして、
子どもに答えを出させて、
書かせてしまいます。
（基本 －１１３１）、（＋－
－６０８）
