見本 ： ＝４ を、
こちらからの説明抜きで、
子どもに見させるだけで、
問題 ＝ を、
同じように計算させます。
「ええと、これは、
＝ の右の ４ が答えだから、
＝ の左の の
棒の上と下の
２つの数 ： １２ と ３ から、
答え ４ を出している」、
「１２ と ３ を計算して、
答えが、４ になる計算は、
わり算」、
「たし算では、１２＋３＝１５ だから、
答えが、４ にならない」、
「ひき算では、１２－３＝９ だから、
答えが、４ にならない」、
「かけ算では、１２×３＝３６ だから、
答えが、４ にならない」、
「わり算であれば、１２÷３＝４ になり、
答えが、４ になる」、
「だから、
＝４ と計算できるのは、
わり算だけ」と、
このように、言葉で考えて、
見本 ： ＝４ を見る子は、
ゼロではないでしょうが、
ほんの少数の子に限られます。
大多数の子は、
言葉を使って考えないで、
計算だけを、
頭の中で、とても速く動かして、
＋・－・×・÷ の ４種類の計算を、
思い付く順に試して、
１２÷３＝４ を探し出します。
言葉で考えていませんから、
３×４＝１２ を探し出す子もいます。
そして、
問題 ＝ を、
８÷４＝２ とするか、
４×２＝８ と計算して、
＝２ と書きます。
ですから、
「合っている」、
「どうやったの？」と聞かれると、
多くの子は、
困るのが普通です。
言葉で、
アレコレと考えて、
計算していないからです。
（基本 －１１３７）、（分数
－４６６）
