８－（７－４）＝ 、
３×（５－３）＝ 、
（６＋１２）÷３＝ のような
かっこ （ ） の中の計算が優先の
ルールの練習から、
計算する前に、
計算順を決めさせます。
わざわざ、
計算する前の子に、
「計算順？」と、
こちらから聞くまでもなく、
８－（７－４）＝ でしたら、
かっこの中の ７－４ を先に、
答え ３ と計算してから、
それから、
８－３ を計算して、
８－（７－４）＝５ と、
計算できます。
そうなのですが、
四則混合の初歩の
計算順を決めるルールの練習から、
有無を言わせずに、
半ば強制的に、
計算する前の子に、
「計算順？」と聞くことで、
先に計算順を決めさせます。
四則混合の初歩から、
計算する前に、
「計算順？」と聞いて決めさせれば、
子どもは、
四則混合の計算は、
先に、
「計算順？」と聞かれて、
そして、
計算順を決めて、
それから計算するものだと、
自然に受け入れてくれます。
そして、
×４－
＝ や、
１÷３－
＝ のように、
かけ算とわり算は、
たし算とひき算より優先の
ルールの練習になっても
計算する前の子に、
「計算順？」と聞いて、
計算順を決めさせます。
×４－
＝ に、
× 、－ の順で、
１÷３－
＝ に、
÷ 、－ の順で、
子どもは、指で示すことで
決めた計算順を教えてくれます。
このように、
計算する前に、
計算順を決めることを、
必ず、
計算する前の子に繰り返しますから、
自然に、
計算する前に、
計算順を決めることが当たり前になり、
習慣になります。
子どもは、
新しい習慣を持つ練習をしていると
気付かないようですが、
計算する前に、
計算順を決めることが、
習慣になります。
（基本 －１１４９）、（分数
－４６９）
