８４０÷８＝１５ と書いて、
「☓（バツ）」が付きます。
自力で、
８４０÷８＝１５ と計算できたのですから、
自力で直せると思うようです。
この子は、
自力で直します。
「えっ？」、
「消してしまうの？」のようでもあり、
「これは、困った」、
「教えなければ」と思うような
子どもらしい直し方です。
８４０÷８＝１５ の自分の答え １５ を消して、
そして、
もう一度、計算します。
そして、
８４０÷８＝１５ と書きます。
バツ（☓）の付いた同じ答えを書いたと、
不思議と思わないようです。
「計算し直したこと」で、
直せたと思うようです。
もちろん、
また、☓（バツ）が付きます。
子どもの頑張り方に個人差がありますので、
☓（バツ）を見ても、
少しもへこたれることなく、
何度でも、
計算し直せる子もいれば、
頑張っても、１回の計算し直しで
音を上げてしまい、
「分からない」と
泣き付く子もいます。
このように、
頑張り方に差がありますが、
不思議と直し方は、
個人差がなくて、
同じようなやり方です。
８４０÷８＝１５ の答え １５ を消してから、
計算し直すやり方です。
だから、
８４０÷８＝１５ と、
バツ（☓）の付いた答え １５ を消さずに残して、
そして、
計算し直すことを教えると、
「えっ、消さないの？」のように
目から鱗のような感じで、子どもは驚いて、
「なるほど！」と納得して、
まねし始めるようです。
８４０÷８＝１５ の自分の答え １５ を
消さないで残して計算するので、
間違っている答え １５ を、
再び、書くことはなくなります。
ここだけでも
子どもがまねしてくれれば、
☓（バツ）の直し方が
大きく向上します。
（基本 －１２０２）、（×÷
－２１３）