数唱を唱えられるようになり、
数字を読むことができるようになり、
数字を書くことができるようになった子が、
初めてのたし算 ３＋１＝ を見ます。
子どもの目に見える ３ を、
「さん」と読むことができます。
１ を、
「いち」と読むことができます。
＋ や、
＝ は、
初めてです。
でも、
３＋１＝ の ３ や、１ を
読むこともできれば、
書くこともできるので、
何となくですが、
親しみを感じるのです。
「何なのだろうか？」と、
親しみを持てるのです。
こう思っている子に、
３＋１＝ の ３ を示して、
「さん」と言って、
１ を示して、
「し」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、し（４）」と言います。
３＋１＝ に、
とても強い親近感がありますから、
このような実況中継型リードを見れば、
子どもは素直に、
３＋１＝４ と書いてしまいます。
そして、
親近感が強くなります。
続いて、
５＋１＝、８＋１＝、４＋１＝、･･･に、
こちらが見せる実況中継型リードを、
精一杯に夢中になる真剣さで、
集中して見て、聞いて、
５＋１＝６、
８＋１＝９、
４＋１＝５、
･･････と、書いていくことで、
とても自然に、子ども自身、
同じようなことを
まねできるようになります。
これが、
自然な教え方です。
（基本 －１５６３）、（＋－
－８６９）
