四則混合を計算する前に、
計算順を決めることが、習慣になれば、
子どもの心の中の内言で、
自分自身に、「計算順？」と、聞くまでもなく、
計算順を決めています。
四則混合の計算問題を見たら、
即、のような感じで、
計算順を決めています。
こうなる前の子が、
四則混合の計算問題を計算する前に、
こちらが、「計算順？」と聞くと、
聞かれた子は、
四則混合の計算問題の式を見て、
そして、
計算順を決めています。
見た後、
計算順を決めることは速いのですが、
「計算順？」と聞かれてから後になります。
計算順を、先に決める習慣を持った子は、
四則混合の計算問題の式を見て、
即、の速さで、
計算順を決めていますから、
このような子に、こちらが、
「計算順？」と聞くと、
即、
＋、－、×、÷ の計算の記号を
計算順に、指で示してくれます。
「計算順？」と聞くと、
すぐに、
子どもの指が、
パパッと、
＋、－、×、÷ の計算の記号を示します。
さて、
すべての分数計算の「計算の流れ」を、
即、思い出すことは、
計算する前に計算順を決める習慣を、
持つことよりも、
できるのが遅くなる傾向があります。
個人差が大きな所です。
ですが、
経験則の傾向として、
多くの子が
思い出すことを苦手としている計算は、
① 小数を分数に書き換えることや、
② 整数から分数を引くことです。
習っているときには、
スラスラとできた計算ですが、
さまざまな分数計算を習った後、
四則混合の計算問題で、
分数計算の総まとめになると、
思い出すことが難しいようです。
例えば、
（１－１．２）÷（１．４－１
）＝ の
１番目の計算の
１－１．２ は、
小数 １．２ を、
分数 １＝１
に書き換えます。
思い出せそうで、
実際には、
思い出しにくいようです。
あるいは、
（２－ ）÷
＝ の １番目の計算の
２－ は、
整数 ２ から、
分数 を引きます。
２－＝１
－
＝１
のような計算の流れです。
２ を、１ に書き換えることが、
思い出しにくいようです。
（基本 －１５６７）、（分数
－６１３）
