繰り上がりのない筆算の虫食い算
や、
繰り上がりのある筆算の虫食い算
を習う子が
「出す学び」で、出すことは、
〇〇 を埋める答えです。
繰り上がりが、あるのか、
あるいは、ないのかは、
「出す学び」で、出すことではないのです。
だから、
の答えの出し方を教える前に、
繰り上がりがないことを、
まったく教えようとしません。
子どもが、
この虫食い算の学びで、
出すことではないからです。
あるいは、
の答えの出し方を教える前に、
繰り上がりがあることを、
まったく教えようとしません。
これも、子どもが、
この虫食い算の学びで、
出すことではないからです。
ですから、
次のような実況中継型リードを見せて、
〇〇 を埋める答えの出し方を教えます。
例えば、
の 〇〇 の一の位の 〇 を示して、
「ゼロ（０）」と言って、
子どもが、 と書くのを待って、
一の位の ６ と ０ と ６ を示しながら、
「６＋０＝６」と言うような実況中継型リードです。
あるいは、
の 〇〇 の一の位の 〇 を示して、
「く（９）」と言って、
子どもが、 と書くのを待って、
一の位の ６ と ９ と ５ を示しながら、
「６＋９＝１５」、
９５ の ５ を示して、
「５ は、これ」と言って、
６６ の十の位の ６ の上の余白を示して、
「ここ、１」と言うような実況中継型リードです。
これらの実況中継型リードで、
例えば、
の 〇〇 の一の位の 〇 を示して、
「ゼロ（０）」と言うとき、
〇 を埋める答えの出し方を見せていません。
じつは、
〇 を埋める答えの出し方は、
後からです。
子どもが、 と書いた後、
一の位の ６ と ０ と ６ を示しながら、
「６＋０＝６」と言うことで教えています。
の ６６ の一の位の ６ に、
０ を足して、
答え ９６ の一の位の ６ になることを
教えています。
子どもには、
少しだけ、
ひねってある謎解きです。
（基本 －１５７７）、（＋－
－８７８）
