子どもの育ちの経験則を知っていると、
先回りの待ち伏せで、
子どもを指導できます。
知らないこともあれば、
知っていても、
その時その場で思い出せなければ、
後追いの成り行き任せになってしまいます。
その一つが、
数唱を利用するたし算です。
５＋１＝ のような
１ を足すたし算を、
５ を見て、
１ を見て、
「ご、ろく」と数唱を利用して、
答え ６ を出す計算です。
子どもが慣れると、
５＋１＝ を、
「ご、ろく」と数えないで、
「ご（５）の １ つ後」の感じで、
答え ６ を出すようになります。
同じように、
７＋２＝ のような
２ を足すたし算を、
７ を見て、
２ を見て、
「しち、はち、く」と数唱を利用して、
答え ９ を出す計算です。
子どもが慣れると、
７＋２＝ を、
「しち、はち、く」と数えないで、
「しち（７）の ２ つ後」の感じで、
答え ９ を出すようになります。
あるいは、
４＋３＝ のような
３ を足すたし算を、
４ を見て、
３ を見て、
「し、ご、ろく、しち」と数唱を利用して、
答え ７ を出す計算です。
子どもが慣れると、
４＋３＝ を、
「し、ご、ろく、しち」と数えないで、
「し（４）の ３ つ後」の感じで、
答え ７ を出すようになります。
１ を足すたし算に慣れると、「１ つ後」の感じで、
２ を足すたし算に慣れると、「２ つ後」の感じで、
３ を足すたし算に慣れると、「３ つ後」の感じで、
答えを出すように変わると、
経験則で知っていれば、
答えの出し方が変わる時を、
先回りの待ち伏せで、
待つようになります。
そして、
４ を足すたし算に慣れたら、
「４ つ後」の感じで、
答えを出すように変わるのだろうか･･･と、
先回りの待ち伏せで、
答えの出し方が変わることを
期待するようになります。
（基本 －１５８４）、（＋－
－８８１）
