四則混合 ３×（５－３）＝ の答えの出し方を、
① 計算する前に計算順を決めることと、
② ＋・－・×・÷ のどれかを計算することの
２つの部分に分ける方法を教えます。
でも、
言葉で、
「２つの部分に分けて計算すること」を、
まったく説明しません。
実況中継型リードで、
２つの部分に分けて答えを出すことを
体験させるだけの教え方です。
四則混合 ８－３×２＝ も、
２つの部分に分けて答えを出す方法を、
言葉で説明しないで、
実況中継型リードで体験させることで、
子どもに教えます。
（ ÷４＋４
÷７）×８＝ や、
（３－２．８×
）÷
＝ のように、
複雑な四則混合になっても、
２つの部分に分けて答えを出していることを、
言葉で、少しも説明しないで、
実況中継型リードで、
体験させるだけの教え方を押し通します。
こうすることで、
子どもは、
四則混合を計算し続けるどこかで、
「そうか」や、
「なるほど」のような発見の喜びを伴って、
２つの部分に分けて計算していることを、
自ら発見します。
言葉で説明されて理解するレベルとは
かなり違う理解を、
つまり、体験知としての理解を、
子どもは、自力で得てしまいます。
（基本 －１６１１）、（分数
－６２９）
