「ここは、分かる」や、
「ここは、真似できる」のように
自分が分かった部分や、
真似できる部分に焦点を合わせる作法を、
３＋１＝ や、
６＋１＝ や、
２＋１＝ のように、
１ を足すたし算が初めての子に、
実況中継型リードを見せて教えるときから、
こちらは、いつも心掛けます。
実況中継型リードは、
例えば、
３＋１＝ の ３ を示して、
「さん」と言って、
１ を示して、
「し」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、し（４）」と言うことです。
このような実況中継型リードを
繰り返し、子どもに見せるだけで、
見ている子が、まねして、
自力で答えを出せるようにします。
子どもが、自力で答えを出せるようになるまで、
実況中継型リードを、
繰り返して見せます。
このときのこちらの視点が、
「ここは、分かったらしい」や、
「ここは、真似できるようになったらしい」です。
このような視点を保つために、
こちらは、子どもを、
自力で答えを出せるように育った未来と
今を比べて見るようにします。
３＋１＝ の ３ を示して、
「さん」と言って、
１ を示して、
「し」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、し（４）」と言うとき、
これだけのことをできるようになった未来の子を
こちらの頭にハッキリとイメージして、
今、目の前で、
こちらの実況中継型リードを見ている子が、
どこまで近付いたのかを見ます。
おまけを期待できます。
こちらが、いつも、
子どもの「できるようになった部分」を見ていると、
このような見方を、
子どもは、
自分自身にし始めます。
自分が、できるようになった部分を、
子どもも見るようになります。
（基本 －１６１２）、（＋－
－９００）
