「何から何までまったく同じ」ではなくて、
違いがありながらも、
「同じような」計算が繰り返されます
例えば、
筆算のたし算 の答えの出し方です。
の ３ と ９ を見て、
３＋９＝１２ と足して、
と書いて、
１ を覚えて、
６ と ７ を見て、
６＋７＝１３ と足して、
覚えている １ を、１３＋１＝１４ と足して、
と書いて、
１ を覚えて、
５ と ２ を見て、
５＋２＝７ と足して、
覚えている １ を、７＋１＝８ と足して、
と書きます。
あるいは、
でしたら、
５ と ９ を見て、
５＋９＝１４ と足して、
と書いて、
１ を覚えて、
４ と １ を見て、
４＋１＝５ と足して、
覚えている １ を、５＋１＝６ と足して、
と書いて、
３ と ８ を見て、
３＋８＝１１ と足して、
と書きます。
と、
は、
少しの違いがありながらも、
「大筋で同じような」計算です。
筆算のたし算 の答えの出し方を、
実況中継型リードで、
こちらが出す見本を見せて、
答えを書くことや、
繰り上がり数 １ を覚えることで、
子どもを参加させるようにすると、
３けたの筆算のたし算の答えの出し方を
子どもがつかみます。
繰り上がりのあるときと、
ないときとの少しの違いを含めて、
大筋で同じような答えの出し方をつかみます。
（基本 －１６４８）、（＋－
－９２３）
