① 「いち、に、さん、し、ご、ろく、･･･」と、
１～１２０ までの数唱を言えること、
② 数字を読めること、
③ 数字を書けること、
この ３つが、できる子に、
実況中継型リードで、
１ を足すたし算の答えの出し方を
見せて、教えます。
３～４歳の幼児であっても、
①～③ をできる子であれば、
見せて、教えることができます。
子どもの真後ろに立って、
ペンを持った手を前に出して、
２＋１＝ の ２ を示して、
「に」と言って、
１ を示して、
「さん」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、さん（３）」と言って、
子どもが、２＋１＝３ と書いたら、
次の問題に移ります。
７～８問続けて、
実況中継型リードを見せて、教えます。
こちら自身を自覚の力で、見ながら、
このような実況中継型リードを、
子どもに見せます。
子どもの真後ろに立ちますから、
子どものさまざまな動きが
自然に見えています。
自覚の力で、
こちら自身を見るように意識していますから、
自覚の力で見える部分が見えます。
教え終わった後、
実況中継型リードを見せて、教えているときに、
気が付いたことを記録します。
気付いたことを
思い出しやすくする記録の仕方は、
思い出せる順に
次々に、書き出してしまうことです。
ズルズルと、芋づる式のように
思い出したことから、
ドンドン書くことで、
とても多くのことを思い出せます。
ドンドン書くときに、
「これは、子どもことだなぁ」や、
「これは、自分のことだなぁ」と、
分類など
まったくしないようにします。
思い出す順に、
ひたすら書くことに徹します。
（基本 －１６９４）、（＋－
－９４８）
