自力で答えを出すこと自体を
子どもに任せるのが、
計算問題です。
子どもは、
自力で、「答え」を出す「出す学び」をします。
答えを出すことを、
１００％任されています。
「自力で答えを出す」結果を任せますから、
全面的デリゲーションです。
自力で答えを出すことは、
体験ですから、
子どもに、体験知が積み重なります。
１００％任されていますから、
主体性の自己責任も育ちます。
計算問題の答えを出すことで、
体験知が積み重なり、
そして、
主体性の自己責任が育ちます。
子ども自身の自分育てになっています。
もちろん、
計算力も育ちますが、
自分育ても進みます。
自力で答えを出すことを
学んでいるときの子どもには、
使い走りのデリゲーションになります。
これをして。
あれをして。
このような使い走りです。
その実例が、
実況中継型リードです。
例えば、
５＋４＝ の ５ を示して、
「ご」と言って、
＋４ の ４ を示して、
「ろく、しち、はち、く」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、く（９）」と言います。
すべてが、
使い走りのデリゲーションです。
５ を示すことで、
５ を見させています。
使い走りです。
「ご」と言うことで、
読むことを教えます。
使い走りのデリゲーションです。
＋４ の ４ を示すことも、
「ろく、しち、はち、く」と言うことも、
＝ の右を示すことも、
「ここ、く（９）」と言うことも、
いずれも、使い走りのデリゲーションです。
することを指示しています。
このような実況中継型リードで、
使い走りのデリゲーションで、
子どもに教えることは、
自力で答えを出せるようになるためです。
そして、
使い走りのデリゲーションを、
その子が必要なだけ繰り返せば、
必ず、自力で答えを出せるように育ちます。
全面的デリゲーションで、
１００％任せることができるようになります。
（基本 －１７１２）、（＋－
－９６２）
