「出す学び」ができていれば、
子どもが主役になっています。
「入れる学び」に変わってしまったら、
入れる何かを出すこちらが主役で、
子どもは、脇役になってしまいます。
これだけのことなのです。
例えば、
３×（５－３）＝ の計算順を、
① かっこの中の －、
② かっこの左の × と、
子どもが決めたとすれば、
計算順を出したのですから、
「出す学び」です。
計算順を出したのは、
子ども自身ですから、
子どもが主役なのです。
人差し指を、つままれて、
「こう」と言われながら、
計算順を指さしていけば、
こちらにリードされた疑似体験ですが、
計算順を出しています。
３×（５－３）＝ の
かっこの中の － を、
「こう」と言われながら、示して、
かっこの左の × を、
「こう」と言われながら、示して、
こちらにリードされて、
指を動かすような疑似体験です。
疑似体験ですけれど、
計算順を出しています。
「出す学び」をしていますから、
こちらにリードはされていますが、
子どもが主役なのです。
３×（５－３）＝ の計算順を、
言葉で説明されたら、
何らかの情報を受け取りますから、
「入れる学び」です。
こちらが、
情報を生み出していますから、
こちらが主役です。
情報を受け取る子どもは、
脇役になります。
「３×（５－３）＝ の計算順の決め方です」、
「かっこの中は、５－３ です」、
「このひき算が、１番目の計算です」、
「かっこの左は、３× です」、
「このかけ算が、２番目の計算です」と、
このような説明を、
子どもが受け取れば、
脇役なのです。
この一連の説明を生み出したこちらが、
主役になります。
（基本 －１７１４）、（分数
－６５８）
