集中が切れて、
計算から離れている子の
止まったままのたし算の答えを、
こちらが出してしまいます。
子どもを手伝うのではなくて、
純粋に、こちらが答えを出すだけです。
「あなたに代わって、答えを出します」ではなくて、
「私が答えを出します」だけです。
集中が切れている子が、
こちらの答えの出し方を見ようが見まいが、
聞いていようが聞いていなかろうが、
注意を向けようが向けまいが、
子どもの勝手です。
子どもをコントロールする気持ちゼロです。
ただ単に、
こちらが答えを出してしまいます。
集中が切れて、
計算から離れているのですが、
そのようなことをまったく気にしないで、
誰かが、答えを出すことを待っているたし算が、
こちらの目の前にあるから
答えを出そうとしているだけです。
止まっているたし算 ４＋７＝ の
４ を示して、
「し」と言って、
７ を示して、
「ご、ろく、しち、はち、く、じゅう、じゅういち」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、じゅういち（１１）」と言います。
このような実況中継型リードを、
子どもにしたら、
まったく突然のようになのですが、
こちらは、答えを出そうとしていますから、
ただ答えを出すために、
淡々と行ってしまいます。
こちらが勝手に行っていることです。
すべて、
こちら自身に向けた自分メッセージです。
自分メッセージですから、
「ここ、じゅういち（１１）」と言って、
子どもに書いてもらおうとしても、
書かないようでしたら、
こちらが書いてしまいます。
こちらが答えを出そうとしています。
こちらが勝手に行っています。
鉛筆を持った子どもの手を
そっと優しく包み持って、
答え １１ を、
こちらが書くつもりで、
４＋７＝１１ と書いてしまいます。
何から何まですべて
こちら自身に向けた自分メッセージなのです。
だから、子どもは受け入れてくれるのです。
（基本 －１７５１）、（＋－
－９８７）
