７＋４＝ の ７ を示して、
「しち」と言って、
＋４ の ４ を示して、
「はち、く、じゅう、じゅういち」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、じゅういち（１１）」と言うような
実況中継型リードを見せることで、
こちらが、こちら自身をリードしている様子を
動画見本として見せて、
子どもが、子ども自身をリードして、
自力で、７＋４＝ のようなたし算の答えを
出せるようにすることを目的にしています。
このような実況中継型リードは、
こちらが、こちら自身をリードしている様子を
子どもに見せていると仮定しています。
でも残念ながら、
見ている子どもは、
「自分自身のリードの仕方を
見て学んでいる」と、
少しも思ってはいないはずです。
そもそも、
自分が、自分自身をリードするから、
自力で答えを出すことができると、
気付いてもいないのです。
ですから子どもは、
７＋４＝ の答えの出し方そのものを
見て学んでいると思っています。
７＋４＝ の ７ を示されて、
「しち」と言われたら、
「７ を見て、読むのだな」と理解して、
答えの出し方を学ぼうとします。
しかも、
「７ を見て、読むのだな」の理解の中に、
自分が、自分自身をリードして、
自分に ７ を見させて、
「しち」と読ませることができると、
このような自分へのリーダーシップが
含まれています。
答えの出し方を理解する中に、
自分へのリーダーシップが、
含まれているのです。
（基本 －１７５２）、（＋－
－９８８）
