２けた×１けたの や、
３けた×１けたの や、
４けた×１けたの や、
２けた×２けたの や、
３けた×２けたの を、
どこまで、
「何から何までまったく同じ」ではなくて、
わずかな違いがありながらも、
「同じような」計算とできるのは、
子どもの個人差が大きいようです。
でも、その個人差も、
経験則なのですが、
方程式や、因数分解まで進むことで、
「筆算のかけ算」として、
「何から何までまったく同じ」ではなくて、
わずかな違いがありながらも、
「同じような」計算とつかむようです。
繰り上がりのある・なしも、含めて、
２けた×１けたの から、
３けた×２けたの を、
すべて、
「筆算のかけ算」としてつかむようになります。
なお、
５けた×１けた や、
４けた×２けた や、
３けた×３けた まで、
教えた方がいいのか
迷うところです。
（基本 －１７９４）、（×÷
－２９５）
