初めての計算式 （－３）－５＝ を見せて、
慣れ親しんでいることだけを言って、
答えの出し方を教えるような教え方の型で、
教えるようにします。
例えば、
（－３）－５＝ の ３ と ５ を示して、
「さん足すご、はち」と言って、
＝ の右を示して、
「マイナス（－）」と言って、
子どもが、－ を、（－３）－５＝－ と書いたら、
「はち（８）」と言います。
こちらのセリフは、
「さん足すご、はち」、
「マイナス（－）」、
「はち（８）」ですから、
慣れ親しんでいることだけです。
計算式 （－３）－５＝ は、
初めてですが、
聞いていることは、
慣れ親しんでいることだけですから、
「できる計算」と感じるようです。
そして、
「まねして、自力で答えを出せる」と思って、
真剣に盗もうとします。
推測ですが、
乳幼児が、
立って歩くことを学ぶときと
同じ学び方です。
乳幼児は、
周りの立って歩いている方の一部分
「できる」と思える部分、
つまり、
「まねして、自力でできる」と思える部分を、
選び出して、
真剣に盗もうとします。
選び出して見ている部分を、
自力でできるようになったら、
さらに別の
「まねして、自力でできる」と思える部分を、
選び出して、
見ることで、
まねして、できるようになることの繰り返しです。
やがて、
立って歩くようになります。
初めての計算式 （－３）－５＝ を見せて、
慣れ親しんでいることだけを言って、
答えの出し方を教えるような教え方の型は、
子どもが、
自然に受け入れてくれる学び方です。
乳幼児のときに
自然にしていた学び方そのものです。
（基本 －１７９８）、（分数
－６７８）
