初めての計算式を見せて、
慣れ親しんでいることだけを言って、
答えの出し方を教える教え方です。
初めてのことは、
計算式に限りません。
例えば、
計算のレベルを飛躍させる体験です。
初めての「計算のレベルを飛躍させる体験」を、
慣れ親しんでいることだけを言って、
体験させてしまう教え方です。
８＋５＝ の ８ を示して、
「はち」と言って、
５ を示して、
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに、じゅうさん」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、じゅうさん（１３）」と言います。
数える計算でたし算の答えを出す子に、
このような実況中継型リードで、
繰り返し計算することを応援します。
実況中継型リードの内容は、
慣れ親しんでいることだけです。
初めてのことはありません。
数えて答えを出すたし算を、
繰り返し応援することで、
子どものたし算のレベルが飛躍します。
７＋８＝ を見たら、
数えていないのに、
答え １５ が心に浮かびます。
たし算のレベルが飛躍したのです。
こちらは、
数えて答えを出すたし算を、
慣れ親しんでいることだけだから
繰り返し応援しただけです。
子どもは、
「たし算のレベルを飛躍させること」を、
初めて体験します。
「そうか、こういうことが起きるのか」、
「繰り返し計算したからだ」と、
子どもは理解します。
（基本 －１８２６）、（＋－
－１０３０）
