同じように見えてしまい、
答えの出し方に区別を付けにくい計算問題
５－１＝ と、
５－１＝ に対して、
初めて習うときから、
「区別できる」と、
根拠も、証拠もないのに、
決めることができます。
根拠も、証拠もないのに、
先に「区別できる」と決めることは、
子どもが、
そうしたければそうできます。
これだけのことです。
５－１＝ は、
５ を、４ に書き換えて、
４－１
＝３
と計算します。
５－１＝ は、
５－１＝４ と引いて、
４ が答えです。
この ２つの計算を区別して使うことができると、
習う前にも、
習いながらも、
習った後も、
子どもは、勝手に決めることができます。
そもそも、
５－１＝ と、
５－１＝ を区別できることが、
習う目的ではないのです。
さて、
５－１＝ や、
５－１＝ を習う前に、
「自力で答えを出すことができる」と、
決めることができる強い自信は、
感情ではなくて、行動ですから、
「強い自信を持っている」と信じればいいのです。
もちろん、こちらは、
５－１＝ や、
５－１＝ の答えの出し方を教える前に、
「この子は、自分自身を強く信じている」、
「こちらも、そう信じている」と、
先に決めてから実況中継型リードを見せます。
信じることができる根拠や、証拠は、
後からなのです。
（基本 －１８４７）、（分数
－６９３）
