３＋１
＝４
＝５
＝６
と計算しています。
「☓（バツ）」が付いています。
最後の計算 ５＝６
が間違いです。
約分ですから、
整数部分は変わりません。
５＝５
と訂正します。
大多数の子は、
３＋１
＝４
＝５
＝６
に付いている
「☓（バツ）」を見て、
自分の解答を消してしまいます。
それから、
もう一度、
３＋１
＝ を計算します。
「☓（バツ）」が付いていますから、
もう一度、計算することは、
必要なことです。
ですが、
自分の解答を消す必要はないのです。
３＋１
＝４
＝５
＝６
の
自分の解答 ４＝５
＝６
をそのまま残して、
もう一度、計算すればいいのです。
そして、
もう一度、計算した答えと、
「☓（バツ）」が付いた答えを見比べるだけです。
この方法を教えて、
子どもが、
自力で、
「☓（バツ）」が付いた答えを消さなくなるとき、
子どもは、内面に、
もう一人の自分を感じるようです。
「自分の答えを残したまま、
もう一度、計算する」のようなことを、
自分自身にリードしているもう一人の自分が、
ボンヤリと感じるようです。
（基本 －１８７５）、（分数
－７００）
