例えば、
約分 ＝ を、
次のような実況中継型リードを見せて、教えます。
見て、学ぶ子は、
同じような計算を、
自力でできるようになろうとしています。
つまり、
子どもの内面のリーダーが、
子ども自身を、
リードできるようになろうとしています。
＝ の ３５ を示して、
「２ で、できない」、
「３ で、できない」、
「５ で、できる」と言って、
４９ を示して、
「５で、できない」と言って、
再び、３５ を示して、
「７ で、できる」と言って、
再び、４９ を示して、
「７ で、できる」、
「７ で、約分」と言います。
続いて、
＝ の ３５ を示して、
「３５÷７＝５」と言って、
問題の右を示して、
「わ（＝）」、
「棒」と言って、
子どもが、＝
と書いたら、
棒の上を示して、
「ここ、ご（５）」と言って、
子どもが、＝
と書いたら、
約分の問題の分母 ４９ を示して、
「４９÷７＝７」と言って、
子どもが書いた棒の下を示して、
「ここ、しち（７）」と言って、
子どもが、＝
と書いたら終わります。
甘えの強い子、
つまり、主体性の率先力が弱くて、
依存の強い子向けの実況中継型リードです。
（基本 －１８８０）、（分数
－７０３）
