自力で何かを出すことを、
自力で学ぶことは、
人は皆、違うからです。
同じではないからです。
例えば、
１６÷２＝ の ２ を示して、
１６ を示したまま、
「にいちがに（２×１＝２）」、
「ににんがし（２×２＝４）」、
「にさんがろく（２×３＝６）」、
「にしがはち（２×４＝８）」、
「にごじゅう（２×５＝１０）」、
「にろくじゅうに（２×６＝１２）」、
「にしちじゅうし（２×７＝１４）」、
「にはちじゅうろく（２×８＝１６）」、
「じゅうろく（１６）に、なった」と言って、
＝ の右を示して、
「にはちじゅうろく（２×８＝１６）のはち（８）」と言って、
答え ８ をだすような実況中継型リードを見せます。
見せているこちらが、
自力で使える力と、
見ている子どもが、
自力で使える力は、違います。
同じではないのです。
この実況中継型リードを見て学ぶ子どもは、
自分が自力で使える力を利用して、
学び方から工夫します。
子どもが、
自力で使える力を利用して学びます。
自力で使える力が違うのですから、
子どもが、
自分にパーソナライズ化された学び方を
工夫して学ぶしかないのです。
（基本 －１８９８）、（×÷
－３０６）
