５＋１＝ の答え ６ の出し方を、
こちら自身が
自力で答え ６ を出す様子を
見せるだけの教え方です。
これだけの教え方は、
大人の感覚でしたら、
「教えている」になりません。
言葉で説明していないからです。
５＋１＝ の ＋ を見ること、
その左側にある ５ を見ること、
この ５ から、数を数えること、
ここまでを言ったら、
「５ から、数を数えること」を、
一時的に覚えておいてから、
＋ の右の １ を見ること、
ちょうど １ 回数えると決めること、
そして、
「５ から、数を数えること」と、
「ちょうど １ 回数えること」を組にして、
「ご、ろく」と数えること、
この「ろく」： ６ が、
５＋１＝ の答えであること、
このようなことを、
言葉で説明することが、
大人の感覚の「教える」です。
でも、
子どもの感覚では、
「教えてもらう」ではなくて、
「押し付けられている」になります。
答えの出し方ではなくて、
こちらの長い説明を
ジッと座って聞くことを
「押し付けられている」なのです。
５＋１＝ の ５ を
何を言わないで、ペン先で示すだけで、
「ご」と声に出して読み、
何も言わないで、１ をペン先で示して、
「ろく」と声に出して言い、
＝ の右を、
何も言わないで、ペン先で示して、
「ここ、ろく」と言います。
書くと長くなりますが、
この計算の流れを、普通の速さで見せれば、
３秒前後です。
３秒前後の短時間で、
これだけのことを、
問題 ５＋１＝ を、
目の前に置いた子どもに見せます。
３秒前後のとても短い時間、
このようなことを見せられることに、
子どもの感覚では、
「答えの出し方を教えてもらえた」です。
大人の感覚では、
とても不親切に、「見せただけ」です。
大人のこちらが、
目の前の子どもに、
５＋１＝ の答えの出し方を教えて、
自力で答えを出せるように
育てようとしています。
感覚は、
子どもの感覚に合わせるべきだと
思うのが普通でしょう。
大人の感覚を、
子どもに押し付けるべきだとは、
思わないでしょう。
（基本 －１９９０）、（＋－
－１１３７）
