２けた×１けたの筆算のかけ算の
繰り上がり数を指に取らせます。
例えば、
の繰り上がり数 ２ です。
次のような実況中継型リードで、
２ を指に取らせます。
の ３ と ９ を示しながら、
「さんくにじゅうしち（３×９＝２７）」と言って、
３ の真下を示して、
「ここ、しち（７）」、
「指、に（２）」と言います。
見ている子は、
自分自身をリードして、
と書いて、
指を、２本、スッと伸ばします。
実況中継型リードを続けて、
の ３ と ２ を示しながら、
「さんにがろく（２×２＝６）」と言って、
子どもの指を触って、
「ろく足すに、はち（６＋２＝８）」、
２ の真下を示して、
「ここ、はち（８）」と言います。
見ている子は、
自分自身をリードして、
と書きます。
この実況中継型リードで、
繰り上がり数 ２ を指に取らせて、
繰り上がり計算をしています。
こちらの内面のリーダーが、
こちら自身をリードしている様子を、
実況中継型リードで見た子は、
自分自身のリードをまねする見本を見たので、
繰り上がり数を指に取ろうとします。
ですが、
のように、
繰り上がり数が、６ になり、
片手の指の ５本以上になることを、
心配しているようです。
この心配には、
１本伸ばさせて、
その伸ばした指の爪付近を
こちらの３本の指で持って、
「これで、ろく（６）」と強引に
結び付けてしまう指導をします。
伸ばした １本を、
１ に対応させるだけではなくて、
５本伸ばした後の
６本目の １ と対応させる指導です。
実際にリードしてみると
すぐに納得いただけるはずですが、
子どもの柔軟性はとても高いので、
伸ばした １本の指を、
１ と対応させることも、
６ と対応させることも、
１１ と対応させることもできます。
（基本 －２０１８）、（×÷
－３２４）
