算数や数学の計算問題は、
自力で答えを出す体験から学びます。
例えば、
３＋１＝ の ３ を見て、
１ を見て、
「さん」から １回、「し」と数えて、
３＋１＝４ と書きます。
自力で答えを出すことから、
さまざまなことに、アレコレと気付きます。
これが学びです。
答えを出すこと自体は、
① 自力で出すことができるのか？
② 答えを出すスピードは？
この２つに注意します。
「自力で答えを出すことができる」は、
子どもの内面に、もう一人の自分がいて、
このもう一人の自分が、
子ども自身をリードしているからです。
子どもの内面のもう一人の自分は、
計算の流れをよりどころにして、
子ども自身をリードしています。
例えば、
３＋１＝ の ３ を見ること、
１ を見ること、
「さん」から １回、「し」と数えること、
３＋１＝４ と書くことが、
よりどころにする計算の流れです。
答えを出すスピードは、重要です。
スピードが一定以上に速くなれば、
自力で答えを出す体験から、
学べる内容の質が大きく変わります。
例えば、
３＋１＝ の ３ を見て、
１ を見て、
「さん」から １回、「し」と数えて、
３＋１＝４ と書くまでが、
１～２秒の速いスピードになれば、
３＋１＝ の答え ４ を、
３ の次の数の感覚で、
１秒もしないで、
３＋１＝４ と書き終わります。
さて、
３＋１＝ のたし算が初めての ３歳児です。
３＋１＝ の ３ を示して、
「さん」と言って、
１ を示して、
「し」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、し（４）」と言います。
見て学ぶ子は、
３＋１＝４ と書きます。
この実況中継型リードを見せる教え方では、
こちらの内面のリーダーが、
こちら自身をリードして、
自力で答えを出している様子を見せています。
このような動画見本が、
見ている子の見本になります。
そして、
動画見本をまねして、
見ている子の内面のリーダーが、
子ども自身をリードして
自力で答えを出すようになります。
（基本 －２０４４）、（＋－
－１１６０）
